ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Биосфера. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные зоны и высотные пояса. Природные зоны материков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.1 объясняет формирование природных зон и высотных поясов 8.3.4.2 характеризует по плану природные зоны 8.3.4.3 сравнивает сходные природные зоны и высотные пояса, расположенные на разных материках. Выполняет задания с жизненной ситуацией |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе путешественника, который отправился в экспедицию по экватору. Он начал свой путь в бассейне реки Амазонки, где его окружили непроходимые влажные леса с огромными деревьями и лианами. Затем он двинулся на восток, пересек Атлантический океан и оказался в Африке. К своему удивлению, на той же широте он увидел... бескрайнюю снежную пустыню. 'Наверное, я заблудился', — подумал он. Помогите путешественнику разобраться. В чем его ошибка? Что он должен был увидеть на самом деле и почему?" После обсуждения: "Правильно, на экваторе в Африке находятся влажные экваториальные леса, а не снежная пустыня. Эта история подводит нас к важному вопросу: почему на Земле закономерно сменяются природные зоны и почему на разных материках они могут отличаться? Сегодня мы будем в этом разбираться." |
Слушают историю. Обсуждают в парах или индивидуально высказывают предположения о неточности (путешественник не мог увидеть снежную пустыню на экваторе в Африке). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя. Получают визуальную подсказку — карту природных зон мира, где учитель показывает экваториальные леса в Африке и Южной Америке. Могут дать краткий ответ: "Он ошибся, там джунгли". | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением выдвигать гипотезу. Дескриптор: Ученик определяет явную географическую неточность в рассказе. |
Презентация со стартовым слайдом-историей. Физическая карта мира/карта природных зон (настенная или цифровая). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||