ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные зоны и высотные пояса. Природные зоны материков. Органический мир океанов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.3.4.1 объясняет формирование природных зон и высотных поясов 8.3.4.2 характеризует по плану природные зоны 8.3.4.3 сравнивает сходные природные зоны и высотные пояса, расположенные на разных материках 8.3.4.4 определяет распространение жизни в океане |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: загадка) |
"Здравствуй! Сегодня мы отправимся в большое путешествие по планете, не выходя из класса. Начнем с загадки. Послушай внимательно: «Я изменяюсь от полюса к экватору, от подножия горы к ее вершине. Мой облик определяют тепло и влага. Животные и растения в моих пределах живут дружной семьей. Что я?»" "Запиши свою версию ответа в тетрадь. А теперь давай подумаем вместе. Какие ключевые слова тебе помогли? («от полюса к экватору», «от подножия к вершине», «тепло и влага», «животные и растения»). Правильно, это природная зона и высотный пояс. Именно о них, а также о жизни в океане, мы и будем говорить сегодня. Запиши тему урока." |
Слушает загадку. Записывает свою гипотезу (например, "климатический пояс", "природная зона"). Участвует в обсуждении ключевых слов. Записывает тему урока в тетрадь. | Учитель проговаривает загадку четко, в среднем темпе. Можно показать картинки-подсказки (изображение леса, пустыни, гор). Предложить ученику выбрать ответ из двух вариантов: "природная зона" или "климат". | Дескрипторы (без баллов): 1. Выдвигает гипотезу (записывает предположение). 2. Активно участвует в обсуждении ключевых слов загадки. 3. Корректно определяет тему урока. |
Интерактивная доска или экран, тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: Генератор визуальных загадок (например, DALL-E 3 или Midjourney) для создания коллажа-подсказки по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||