ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Страноведение с основами политической географии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Политическая карта мира. Политическая типология стран |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.6.1.1 - характеризует основные объекты политической карты 8.6.1.2 - классифицирует страны мира по форме правления и государственного устройства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
«Ребята, сегодня мы начинаем путешествие по политической карте мира. Послушайте небольшую историю. «Вчера я читала новости и встретила такой факт: "Гренландия — это независимое государство, которое входит в состав Дании, а Бермудские острова — это непризнанное государство в Атлантике".» Вопрос: «Всё ли здесь верно? Какие неточности вы заметили?» (Выслушивает 2-3 ответа, подводит к тому, что Гренландия — зависимая территория, а Бермуды — тоже зависимая, а не непризнанная). «Замечательно! Сегодня мы научимся различать такие объекты и узнаем, как классифицировать страны. За работу!» |
Ученики слушают, анализируют, выявляют ошибки. Предполагаемые ответы: «Гренландия — зависимая территория», «Бермуды — зависимая территория, а не непризнанное государство». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/слайд с текстом. Учебник, политическая карта мира. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||