ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | 5.3. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отрасли хозяйства и специализация экономических районов Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Отрасли хозяйства и специализация экономических районов Казахстана 9.5.3.2 на основе определения отраслей хозяйства экономических районов Казахстана объясняет их специализацию 9.1.1.2 определяет современные актуальные проблемы исследования географической науки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать мировое хозяйство, но в фокусе будет наша страна. Перед тем как начать, ответьте на один вопрос: Как вы думаете, может ли один регион или город в Казахстан обеспечить себя абсолютно всем необходимым? Например, может ли Астана сама производить все продукты питания, одежду, топливо, электронику? Проголосуйте: «Да» — поднимите руку, «Нет» — не поднимайте.» После голосования. «Спасибо. Теперь, те, кто сказал «Да», объясните свою позицию. А те, кто сказал «Нет», — свою. Давайте послушаем 2-3 мнения.» Подводит итог. «Вы затронули очень важную мысль — о специализации и взаимозависимости. Именно это является основой территориального разделения труда. Сегодня мы подробно разберем, какие отрасли развиты в разных уголках Казахстана и почему они стали для этих районов главными. Тема урока: «Отрасли хозяйства и специализация экономических районов Казахстана». Запишите её в тетради.» |
Ученики слушают, голосуют, высказывают свои предположения (например: «Нет, потому что в Астане холодно для выращивания хлопка» или «Да, если построить огромные теплицы и заводы»). Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает аргументированное мнение (да/нет + причина). |
Интерактивная доска или обычная доска для записи темы. Ментальная карта, созданная в сервисе MindMeister для визуализации мнений класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||