ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | 5.2 Социально-экономические ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отрасли мирового хозяйства: промышленность и сельское хозяйство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.3.1 - классифицирует отрасли хозяйства: добывающая и перерабатывающая отрасли, сфера услуг 8.5.3.3 - характеризует по плану отрасли мирового хозяйства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте себе огромный современный город. Его жители каждое утро едят на завтрак свежий хлеб, пьют сок, носят одежду из хлопка и пользуются смартфонами. Всё это появляется в их жизни словно по волшебству. Но волшебства нет! Всё это создается в разных уголках нашей планеты благодаря труду миллионов людей, объединенных в отрасли мирового хозяйства. Например, смартфон. Его корпус делают из пластика, который производят из нефти, добытой в Казахстане. Микрочипы создают на высокотехнологичных заводах в Южной Корее. А хлопок для джинсов выращивают на полях Узбекистана. И все эти процессы — добыча нефти, производство пластика, сборка телефонов, выращивание хлопка — относятся к одной большой отрасли — сельскому хозяйству. Всё верно? Или я где-то допустила неточность? Давайте подумаем вместе."
После обсуждения: "Правильно! Производство пластика и сборка телефонов — это не сельское хозяйство, а промышленность. Именно эти две ключевые отрасли — промышленность и сельское хозяйство — и станут темой нашего сегодняшнего урока. Запишите тему в тетради." |
Слушают историю. Анализируют утверждение учителя. Выявляют ошибку (отнесение промышленного производства к сельскому хозяйству). Участвуют в обсуждении, предлагают правильную классификацию. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Ученик идентифицирует преднамеренную ошибку в классификации отраслей. • Ученик аргументирует свой ответ, называя правильную отрасль (промышленность). |
• Интерактивная доска или экран для отображения темы. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для генерации аналогичных коротких историй с "ловушками" для разных классов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||