ПРОВЕРЕНО _____________
Школа
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Позвоночные животные: Земноводные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности строения земноводных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | называть черты сходства земноводных с рыбами и черты отличия от рыб по строению, образу жизни и размножению; понимать значение земноводных в природе, способы охраны земноводных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение удивительной группы животных. Представьте ситуацию: вы идете по лесу после дождя и видите маленького головастика в луже и взрослую лягушку на берегу. Как вы думаете, почему одно животное может жить и в воде, и на суше, а другое - только в воде? Что позволяет земноводным освоить обе среды обитания?" ИИ-инструмент: Используем ChatGPT для генерации дополнительных примеров земноводных в разных средах обитания. |
Высказывают предположения, делятся личным опытом встреч с земноводными, формулируют вопросы | Работают с упрощенными карточками с изображениями земноводных и рыб, выбирают правильные ответы из предложенных вариантов | Наблюдение за активностью, анализ первоначальных представлений | Фотографии земноводных, ChatGPT |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||