ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности размещения сельского хозяйства, промышленности и сферы услуг |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.3.4. Характеризует по плану отрасли мирового хозяйства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный квиз-разминка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать мировое хозяйство. Но для начала — быстрая разминка! На экране вы видите три столбика: «Сельское хозяйство», «Промышленность», «Сфера услуг». Ваша задача — за 2 минуты индивидуально записать в тетрадь как можно больше примеров профессий, предприятий или видов деятельности, относящихся к каждой из этих сфер. Например, для сельского хозяйства — тракторист, ферма. Старт!» Запускает таймер на 2 минуты. После сигнала: «Стоп! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте. За 1 минуту сравните свои списки и дополните друг друга. Цель — сделать список максимально полным для каждой сферы. Время пошло!» После: «Отлично! А теперь скажите, где, по-вашему, расположены эти виды деятельности? Все ли фермы, заводы и банки находятся в одном месте? Почему? (Выслушивает 2-3 ответа). Именно об этом — об особенностях размещения — мы и поговорим сегодня на уроке». ИИ-инструменты: Генератор интерактивных опросов (например, Mentimeter или ClassPoint) для мгновенного создания облака слов из ответов учеников. Это поможет визуализировать их prior knowledge и вовлечь всех. |
Индивидуально составляют списки в тетради. Затем в парах обсуждают и дополняют списки. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 примеров для каждой сферы хозяйства. • Активно участвовал в обсуждении в паре, дополнил список одноклассника. • Сделал предположение о неравномерности размещения отраслей. |
Таймер на экране, слайд с названиями трех сфер, тетради, ручки. ИИ-сервис для интерактивного опроса (ссылка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||