ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 класс
| Раздел | гидросфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Озера и ледники. Экологические проблемы вод суши. Водные бедствия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.3.3.5 характеризует по плану озера и ледники 8.3.3.6 с дополнительным охватом местного компонента предлагает пути решения экологических проблем вод суши на основе их классификации 8.3.3.7 на основе местного компонента предлагает пути предупреждения водных стихийных бедствий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
1. Приветствие: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим тему гидросферы — поговорим об озёрах и ледниках, экологических проблемах пресных вод и о водных бедствиях.» 2. Объявление задания-вызова: «Что было бы, если...?» — задайте вопрос и формулируйте варианты вместе с классом: - «Что было бы, если все ледники в нашем регионе полностью растаяли?» - «Что было бы, если озёра перестали поддерживать рыбу?» 3. Педагог просит добровольцев и наводит примеры: «Подумайте 30 секунд. Кто готов — высказывается. Я запишу ключевые идеи на доске.» Сценарий диалога (включая реплики и подсказки): - Учитель: «Представьте, что завтра все ледники исчезли. Что изменится в жизни людей?» - Возможные ответы учеников: «Будет меньше воды летом», «Понизится уровень рек», «Исчезнет пресная вода для орошения», «Может измениться климат». - Учитель: «Отлично. А какие короткие последствия для экосистем?» (подсказка: «меньше пресной воды — ухудшение качества водоёмов, изменения в биоразнообразии»). 4. Вывод: «Мы сегодня научимся описывать озёра и ледники и искать пути уменьшения экологических проблем и риска бедствий.» |
- Слушают краткое введение. - 30 секунд индивидуально думают и по очереди высказывают свои идеи (1–2 предложения). - Отвечают на наводящие вопросы учителя. |
Краткий устный опрос: дескрипторы - 3 балла: ученик даёт 2–3 обоснованных последствий (логично, связно). - 2 балла: ученик даёт 1-2 частичных ответа, без полной аргументации. - 1 балл: ученик затрудняется ответить. |
- Доска/интерактивная панель. - Короткая демонстрационная презентация — 2 слайда (вступление). - ИИ-инструмент: ChatGPT для моделирования возможных сценариев «что было бы если» (учитель генерирует примеры заранее). Как ИИ помогает: быстро подготовить примеры сценариев и краткие последствия, которые учитель может использовать в начале урока; полезен для дифференциации — подготовка дополнительных подсказок для слабых учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Развернутое описание разноуровневых зад… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Использование ИИ-инструментов на уроке (подробно) | ||||