ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Географии в 8 класс
| План урока | |
|---|---|
| Раздел | Топонимы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахские родоплеменные названия в географической карте региона. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать знаний о горных топонимах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем наш урок с одной истории. В соседнем регионе разгорелась дискуссия: местные жители предлагают переименовать горный хребет, носящий старое название одного из казахских родов, на более «современное» и «нейтральное». Одни говорят, что это нужно для развития туризма, другие — что это стирает историческую память. Как вы думаете, какое решение должно быть принято и почему? Запишите вашу краткую версию (1-2 предложения) на стикерах."
Учитель раздает стикеры, зачитывает несколько мнений, обобщает: "Как видим, мнения разные. Чтобы принять обоснованное решение, нам нужны факты. Сегодня мы изучим, как названия казахских родов и племен стали частью нашей географической карты, и что эти названия значат для нас сегодня." |
Слушают кейс. Размышляют, формулируют и записывают свой прогноз на стикере. Несколько учеников озвучивают свои мнения. Выдвигают гипотезы о связи названий и истории. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, анализ кратких письменных прогнозов. Дескриптор: Учащийся выдвигает предположение (прогноз) относительно предложенного кейса, связывая его с темой названий. |
Стикеры, ручки. Интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. ИИ-сервис для генерации новостных заголовков (например, ChatGPT) для создания аналогичных кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||