ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | 3.5 Природно-территориальные комплексы 4.1 География населения 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Географические базы данных. Природно-ресурсный потенциал |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 составляет географические базы данных с применением информационно-коммуникационных технологий 4 четверть |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю о молодом предпринимателе Алише из Астаны. Он решил открыть завод по производству солнечных панелей и для этого искал регион с наибольшим количеством солнечных дней в году, запасами кварцевого песка (сырья для стекла) и квалифицированной рабочей силой. В интернете он нашел три разных сайта. На первом было написано, что лучший регион – Мангистауская область, потому что там много солнца и нефти. На втором сайте утверждали, что идеально подходит Восточно-Казахстанская область, так как там развита металлургия. Третий сайт предлагал Алматинскую область из-за развитого туризма. Алиш запутался и вложил деньги в не самый оптимальный проект." Вопрос классу: "Как вы думаете, в чем была главная ошибка Алиша и этих сайтов? Что ему было нужно для принятия верного решения?" Цель обсуждения: Подвести к мысли, что информация была разрозненной, непроверенной и не систематизированной. Нужна была единая, структурированная, достоверная база данных по регионам. |
Слушают историю. Анализируют предложенную информацию. Высказывают предположения (например: "Информация противоречивая", "Нет полных данных", "Нужно было собрать все данные в одну таблицу и сравнить"). Формулируют проблему: необходимость систематизации географической информации. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- ИИ-инструмент: Можно использовать ChatGPT для генерации похожих мини-кейсов с преднамеренными ошибками по разным регионам для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||