ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 классе
| Раздел | Социально-экономические ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономико-географическое положение стран мира СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.6.1.3 - анализирует количественные и качественные изменения на политической карте |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интерактивный челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о том, как расположение страны влияет на её богатство и силу. Но для начала — быстрый челлендж! У вас есть 3 минуты. Посмотрите на карту на экране. Я буду называть события, а вы в парах должны быстро определить, на каком континенте или в какой части света произошли самые значительные изменения границ за последние 30 лет. Готовы? Начали!" Запускает таймер на 3 минуты. Зачитывает события:
"Время! Давайте сверим ответы. 1 — Евразия (распад СССР). 2 — Европа (объединение Германии). 3 — Африка (Южный Судан). Молодцы! Все эти изменения напрямую влияют на то, что мы сегодня изучим — экономико-географическое положение страны." |
Учащиеся в парах обсуждают, работают с политической картой мира (в учебнике или на экране), пытаются соотнести события с регионами. Отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||