ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономическая оценка природных ресурсов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.10.1 понимать важность природных ресурсов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную и практическую тему. Представьте, что вы — министр экономики. Вам нужно выбрать, какой ресурс развивать в первую очередь для процветания страны. Варианты: 1) Новое месторождение меди. 2) Строительство новой ГЭС на реке. 3) Создание огромного лесопарка для экотуризма. Проголосуйте, подняв руку за один из вариантов. (Учитель фиксирует результаты на доске). А теперь, самое интересное: объясните, ПОЧЕМУ вы выбрали именно этот вариант? Что в вашем выборе было главным: деньги, доступность, польза для людей или что-то ещё? Давайте послушаем 2-3 мнения». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свой выбор (например, «медь можно продать дорого», «ГЭС даст дешёвую энергию», «лесной парк улучшит экологию»). | Для учеников с ООП учитель проговаривает варианты медленно, показывает цифры на пальцах. Можно использовать карточки с пиктограммами (1-руда, 2-вода, 3-дерево) для невербального голосования. | Дескрипторы (без баллов): Участвует в голосовании. Делает попытку устно аргументировать свой выбор, связывая ресурс с практической выгодой. | Доска, мел/маркер. Карточки-пиктограммы для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||