ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 8 классе
| Раздел | 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономическая и экологическая оценка природных ресурсов (второй час) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.1.1 производит экологическую оценку природных ресурсов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы говорили об экономической оценке ресурсов. Сегодня углубимся в экологическую сторону. Начнем с загадки. Послушайте внимательно:" "Он черный, как ночь, и дает нам свет. Его добыча меняет ландшафт, реки текут вспять, а воздух тяжелеет. Он кормит экономику, но может отнять здоровье у земли. Что это, и какова цена его использования для природы?" "Запишите в тетради ваш ответ на оба вопроса: 1) Что это за ресурс? 2) Какова экологическая цена? У вас 2 минуты. Потом обсудим ваши гипотезы." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии подобных загадок о разных ресурсах (нефть, вода, лес) для дифференциации или быстрой генерации дополнительных примеров. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетради свои предположения (например: "Каменный уголь. Цена: разрушение ландшафтов, загрязнение воды и воздуха"). Высказывают свои гипотезы в ходе краткого обсуждения. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о виде природного ресурса. • Ученик пытается сформулировать хотя бы один экологический последствие его использования. |
Проектор/доска для вывода загадки, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||