КСП «Экономическая и экологическая оценка природных ресурсов Природно-ресурсный потенциал регионов мира» по географии, 8 класс

• Объяснить понятия «экономическая оценка», «экологическая оценка» и «природно-ресурсный потенциал» на примерах конкретных ресурсов.
• Проанализировать и сравнить природно-ресурсный потенциал двух различных регионов мира (на примере Казахстана и Бразилии), используя данные таблиц и карт.
• Сформулировать аргументированное мнение о важности рационального использования ресурсов для устойчивого развития страны, связав его с ценностью патриотизма.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный разговор о богатстве нашей планеты. Представьте себе: две страны. В одной — огромные запасы нефти и газа, но лесов почти нет. В другой — бескрайние плодородные земли и реки, но нет полезных ископаемых. Какая из этих стран, по-вашему, богаче? Голосуем: поднимите руку, кто считает, что богаче страна с нефтью. А теперь — кто за страну с землёй и водой. Спасибо."

"Теперь в парах 1 минуту обсудите и назовите одну главную причину своего выбора. Начнём с тех, кто голосовал за нефть."

Выслушивает 2-3 ответа. "Интересные мнения. Один из вас сказал, что нефть можно продать и купить всё что угодно. Другой считает, что без плодородной земли нельзя вырастить еду. Оба аргумента имеют право на жизнь. Это и есть ключевой вопрос нашего урока: как правильно оценить богатство страны или региона? Не только с точки зрения денег, но и с точки зрения последствий для природы и будущего. Сегодня мы научимся производить экономическую и экологическую оценку ресурсов и оценивать природно-ресурсный потенциал."

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку.
• В парах обсуждают причину своего выбора.
• Высказывают своё мнение классу.
• Формулируют (с помощью учителя) тему и цели урока.

• Участвует в голосовании.
• В паре формулирует хотя бы одну причину выбора.
• Делает попытку связать свой выбор с понятием "богатство страны".