ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.1 Литосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и вещественный состав литосферы 3.10.2025- 10.10.2025 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.1 - определяет строение и вещественный состав литосферы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы — команда геологов, которой поручили пробурить самую глубокую скважину в мире, чтобы добраться до центра Земли. Ваш руководитель, очень опытный, но немного рассеянный профессор, дал вам схему разреза Земли и сказал: «Сначала мы пройдем твердую земную кору, потом вязкую мантию, а затем сразу попадем в жидкое внешнее ядро, которое и является центром нашей планеты. Там мы найдем в основном никель и железо». Внимательно посмотрите на схему и мой рассказ. Ваша задача — найти в словах профессора как минимум одну существенную неточность. Обсудите в парах 2 минуты." После обсуждения: "Итак, какие неточности вы нашли? (Выслушивает ответы). Верно, между мантией и внешним ядром есть еще переходная зона, а центр Земли — это твердое внутреннее ядро, а не жидкое. Сегодня мы как раз подробно разберем, из каких слоев состоит литосфера и что входит в ее вещественный состав, чтобы в будущем не допускать таких ошибок." |
Слушают рассказ. Анализируют информацию, сравнивают с имеющимися знаниями. Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы о неточностях. Отвечают на вопрос учителя. | Печатная упрощенная схема строения Земли с подписями и стрелками. Возможность устного ответа с опорой на картинку. Работа в паре с более сильным учеником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о неточности (например, отсутствие внутреннего ядра, неверная последовательность слоев). |
Схема строения Земли (на доске или экране) с намеренной ошибкой. Упрощенные схемы для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||