ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | 2.2 Растение – живой организм |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стебель Передвижение минеральных веществ и воды по древесине |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.21 рассказывать о внутреннем строении и значении деревянного стебля, роли коры, камбия 7.2.2.23 различать разновидности стеблей (прямостоячий, вьющийся, цепляющийся, стелющийся, укороченный) 7.2.2.24 иметь понятие о видоизмененных побегах (надземных и подземных): корневище, клубень, луковица, их биологической и практической роли |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в нашем городе есть старый парк, где растут вековые дубы. Недавно коммунальные службы решили проложить подземные коммуникации и случайно повредили корни нескольких деревьев. Через несколько недель эти деревья начали сохнуть и погибать. Как вы думаете, почему это произошло? Что нарушилось в системе питания дерева?" "Сегодня мы как раз будем изучать, как растения получают и транспортируют воду и минеральные вещества. Давайте вместе разберемся в этом важном процессе!" |
Высказывают предположения, делятся идеями, задают вопросы. Формулируют гипотезы о причинах гибели деревьев. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя. Используют визуальные подсказки (фотографии поврежденных деревьев). | Наблюдение за участием в дискуссии. Оценивание умения выдвигать гипотезы. | Фотографии поврежденных деревьев, интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||