ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Раздел 2. Картография и географические базы данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Организация географических данных 3.10.2025 СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 - группирует и отображает в таблицах географические объект |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Географический спринт") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем упорядочивать географический хаос. Но для начала — разминка для ума! На экране вы видите 10 названий географических объектов. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, разделить их на ДВЕ группы по любому, но логическому признаку. Например, что можно объединить в одну группу: Нил, Амазонка, Байкал? Правильно, это водные объекты. Время пошло!" (Запускает таймер на 2 минуты). После: "Стоп! Давайте послушаем 2-3 пары. По какому признаку вы сгруппировали объекты?" (Выслушивает ответы, например: "горы и равнины", "объекты Евразии и другие"). "Отлично! Вы уже сделали первый шаг к организации данных — группировку. А сегодня мы научимся делать это системно, в таблицах". ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) с заранее подготовленным списком объектов. Можно использовать ИИ-генератор случайных географических названий (например, через ChatGPT) для создания списка. |
Учащиеся в парах обсуждают и группируют объекты из списка, записывая или зарисовывая группы на листочках. Представляют свои варианты классу. | Для учащихся с ООП предоставляется тот же список, но с картинками-подсказками рядом с названиями (например, значок горы рядом с "Анды"). Упрощенная инструкция: "Раздели карточки на две кучки: то, что относится к воде, и то, что относится к суше". | Дескрипторы: Учащийся участвует в обсуждении в паре. Предлагает хотя бы один вариант группировки. (Без баллов) |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||