ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Страноведение с основами политической географии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Географическое положение стран мира. Описание ФГП стран |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | с дополнительным охватом казахстанского компонента классифицирует страны по их географическому положению с дополнительным охватом казахстанского компонента характеризует по плану географическое положение стран |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая поможет нам стать настоящими экспертами по странам. Представьте себе, что вы получили письмо от друга из другой страны, но на конверте нет точного адреса, только описание: «Я живу в стране, которая находится в Северном полушарии, не имеет выхода к морю, граничит с Россией и Китаем, а по площади она одна из самых больших в мире». Скажите, что было бы, если бы мы не умели читать такие «географические адреса»? Как бы мы нашли эту страну? Предложите свои варианты.» Выслушиваю 2-3 ответа, подвожу к теме: «Верно, нам нужно уметь описывать положение страны на карте. Это и есть её географический адрес. Сегодня мы научимся классифицировать страны по их положению и давать подробное описание ФГП – физико-географического положения.» |
Предлагают варианты: «Мы бы не смогли отправить ответ», «Не поняли бы, о какой стране речь», «Нужно смотреть на карту и сравнивать». Актуализируют имеющиеся знания о карте и странах. | Для учеников с трудностями концентрации: вопрос озвучен четко, сопровождается визуальной опорой – изображением конверта на экране. Возможность дать короткий, односложный ответ («не найдем») принимается и развивается учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает возможную проблему, связанную с незнанием географического положения. • Активно включается в обсуждение, слушает других. |
Проектор/экран, слайд с изображением конверта и текстом-загадкой о Казахстане. Цифровая карта мира (например, Google Earth). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||