ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | 2.1. Географические карты |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Географическая номенклатура |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.2 показывает объекты географической номенклатуры на карте |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап / Время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–5 мин) Вызов (метод: сторителлинг) |
Приветствие. «Ребята, сегодня я начну с истории. Однажды путешественник утверждал, что проплыл из Атлантического океана в Индийский, обогнув мыс Горн, и при этом видел на горизонте Гималаи. Знаете, в чём ошибка?» (Пауза). «Обсудите в паре 1 минуту, что здесь не так». Слушает ответы, корректирует: «Верно, Гималаи находятся в Азии, а мыс Горн — в Южной Америке. Сегодня нам и предстоит разобраться в географической номенклатуре, чтобы не попадать в такие нелепые ситуации». | Учащиеся слушают, анализируют сторителлинг. В парах обсуждают неточность (смешение океанов и гор). Озвучивают версии: «Гималаи не могут быть видны с мыса Горн», «это разные материки». Формулируют тему урока. |
• Дескрипторы: - Ученик находит грубую ошибку в рассказе (1) - Аргументирует, почему это невозможно (называет океаны/материки) (2) Без баллов |
Доска, мел, карта полушарий. ИИ не используется на этом этапе |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | ||||