ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 классе
| Раздел | Раздел 2. Картография и географические базы данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Географическая номенклатура 26.09.2025 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.2 - показывает объекты географической номенклатуры на карте |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную и, уверена, интересную для многих тему. Но сначала вопрос: как вы думаете, что важнее для современного человека – умение пользоваться навигатором в телефоне или умение читать бумажную карту? Проголосуйте: поднимите руку, кто за навигатор. А теперь – кто за бумажную карту. Спасибо. Теперь, пожалуйста, несколько человек из каждой «партии» кратко обоснуйте свою позицию. Почему ваш выбор важнее?»
После кратких ответов (2-3 с каждой стороны): «Отличные аргументы! И те, и другие навыки полезны. Но навигатор – это уже готовый продукт, а умение работать с картой – это фундаментальное знание, основа географии. Оно требует внимания, точности и тренировки. Сегодня мы будем развивать именно этот профессиональный навык – работу с географической номенклатурой, то есть умение уверенно находить и показывать объекты на карте. Это первый шаг к тому, чтобы стать настоящим знатоком географии. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Географическая номенклатура»». |
Участвуют в голосовании. Высказывают свое мнение, аргументируют выбор. Слушают учителя и одноклассников. Записывают тему в тетрадь. | Для учащихся с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми барьерами): учитель предлагает выбрать из двух готовых карточек с надписями «Навигатор» и «Карта». Ответ можно дать, показав карточку. Аргумент можно сформулировать одним словом или фразой с помощью учителя или соседа по парте. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Делает попытку аргументировать свою позицию (устно или невербально). 3. Записывает тему урока. |
Интерактивная доска или экран для отображения вопроса. Карточки для голосования (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||