ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | Природно-территориальный комплекс |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Флора и фауна родного края – визитная карточка моего края |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | По плану характеризовать природно-территориальные комплексы с дополнительным охватом местного компонента. Определять видовой состав и закономерности распространения растительного и животного мира родного края Акмолинской области. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать природно-территориальные комплексы, но сделаем это через призму нашего родного края. Представьте на минуту: Что было бы, если бы из Акмолинской области исчезли все степные растения, например, ковыль и полынь? Подумайте и предложите свои варианты последствий. Как это изменило бы наш ландшафт, животный мир, жизнь людей?" Выслушиваю 3-4 предположения, записываю ключевые слова (эрозия почв, исчезновение животных, изменение климата) на доске. "Отлично! Ваши идеи показывают, насколько тесно связаны все компоненты природы. Именно эту взаимосвязь и уникальность флоры и фауны мы сегодня и исследуем, создавая визитную карточку нашего края." ИИ-инструменты: Использование ChatGPT для быстрой генерации гипотетических сценариев "Что было бы, если..." по теме, чтобы стимулировать дискуссию. Можно показать сгенерированный список последствий для сравнения с идеями класса. |
Учащиеся размышляют, предлагают гипотезы (исчезнут животные, которые ими питаются; степь превратится в пустыню; усилится ветер). Слушают друг друга, дополняют ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает логичное предположение, связанное с цепочкой природных связей. • Ученик аргументирует свой ответ, опираясь на житейский опыт или ранее изученный материал. |
Интерактивная доска или обычная доска, маркер. Доступ к ChatGPT (через смартфон учителя или проектор). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||