ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 6 класс
| Раздел | Модуль 3. Загадки географических оболочек Земли. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Реки. Комплексное описание реки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с составными частями гидросферы и сравнить их между собой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы оказались на берегу большой реки. Вокруг никого нет, только природа. Вдруг вы замечаете, что река очень грязная, в ней плавает мусор, а на берегу видны следы костра и оставленные пакеты. Что вы почувствуете? Почему эта ситуация вас тревожит? Сегодня мы будем говорить о реках - удивительных водных артериях нашей планеты, и узнаем, как правильно описывать реки и почему важно соблюдать порядок в природе." | Учащиеся делятся своими мыслями и эмоциями, высказывают предположения о причинах загрязнения реки | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку - картинки с чистой и загрязненной рекой. Учитель задает наводящие вопросы: "Что ты видишь на картинке? Как ты думаешь, хорошо ли рыбам жить в такой реке?" | Формулирование личного отношения к проблеме загрязнения водных объектов | Картинки с изображением чистой и загрязненной реки, проектор, интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||