ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 6 класс
| Раздел | 6.2 А Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Среда раствора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.2 различать кислые, щелочные и нейтральные среды в живой и неживой природе и определять среду с помощью индикатора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересной истории. Представьте: вы пришли в магазин и купили бутылку газированной воды. Открываете её - и она оказывается горькой на вкус! А ваша мама готовит суп и добавляет уксус - он кислый. А вот мыло, которым вы моете руки, - оно скользкое и горьковатое. Почему разные вещества имеют разный вкус и свойства? Сегодня мы разгадаем эту загадку природы!" | Слушают, задают вопросы, высказывают предположения о причинах различий во вкусе и свойствах веществ | Наблюдение за активностью и качеством предположений учащихся | Реальные предметы: бутылка газировки, уксус, мыло; ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||