ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 6 классе
| Раздел | 6.3 А Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в неживой природе. Горообразование. Выветривание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.1.1 называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Географический блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир мощных и медленных сил, которые каждый день, незаметно для нас, меняют лицо нашей планеты. Но для начала — разминка для ума! У вас на столах лежат стикеры двух цветов: желтый и синий. На экране — таймер на 3 минуты. Ваша задача: на желтых стикерах написать как можно больше природных объектов, которые, по вашему мнению, созданы раз и навсегда и не меняются (например, Эверест). На синих — объекты или явления, которые постоянно меняются (например, русло реки). Работаем индивидуально. Время пошло!"
После окончания времени: "Стоп! Теперь объединитесь в 4 мини-группы (3 группы по 3 человека, 1 группа — 4 человека). В течение 1 минуты обсудите свои списки внутри группы и выберите по 1-2 самых ярких примера из каждой колонки для презентации классу. Какая группа готова начать?" После выступлений: "Отлично! Вы назвали и стабильные горы, и изменчивые берега. А теперь главный вопрос: а действительно ли горы неизменны? И что заставляет меняться даже самые прочные скалы? Это и есть тема нашего сегодняшнего урока: «Процессы в неживой природе. Горообразование. Выветривание»." |
- Индивидуально записывают примеры на стикеры.
- Объединяются в мини-группы, обсуждают, отбирают лучшие примеры. - Представители групп кратко озвучивают выбранные примеры. - Слушают вводную информацию учителя, формулируют для себя вопросы по теме. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Цветные стикеры (желтые, синие).
- Маркеры. - Таймер на экране (онлайн-таймер или презентация). - ИИ-инструмент: Генератор случайных географических объектов (например, с помощью ChatGPT для быстрой проверки идей учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||