ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 6 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природа и человек |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Что было бы, если...") |
"Здравствуй! Сегодня мы поговорим о том, что нас всех окружает – о природе, и о нас – людях. Давай начнем с вопроса для размышления. Представь: Что было бы, если бы все люди на один день перестали заботиться о природе: не убирали мусор, не экономили воду, не сажали деревья? Подумай и назови 2-3 возможных последствия. Не бойся высказывать свои идеи, правильных или неправильных ответов здесь нет". Педагог слушает ответ, задает уточняющие вопросы ("А что произойдет с животными?", "Как это повлияет на наш город?"), поддерживает диалог. Стратегия дифференциации: Поддержка через наводящие вопросы и конкретные примеры ("Вспомни, что происходит на улице после праздников, если мусор не убирают?"). Интеграция ценности (Трудолюбие и профессионализм): "Ты сразу начал думать над заданием – это проявление инициативности. Чтобы довести любое дело до конца, важно с самого начала активно включиться в работу, как ты сейчас и делаешь". |
Ученик размышляет, высказывает свои предположения (например: "На улицах стало бы очень грязно", "Животные могли бы пострадать от мусора", "Воздух стал бы более загрязненным"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одно логичное предположение. • Ученик пытается аргументировать свою точку зрения. |
Опорные слова на листе: природа, человек, последствия. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||