ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 6 классе
| Раздел | что изучает география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | наблюдение за изменениями высоты солнца и погоды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | формировать представление о солнце и погоде через наблюдение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, посвященный наблюдениям. У меня к вам вопрос: Как вы думаете, высота солнца над горизонтом в полдень зимой и летом одинакова? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что одинакова. А теперь руку, кто считает, что разная. Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы так решили? Какие ваши личные наблюдения за солнцем и погодой вам подсказывают ответ?»
После обсуждения: «Я слышу разные мнения: кто-то говорит, что зимой солнце ниже и холоднее, кто-то вспоминает долгий летний день. Чтобы точно ответить на этот вопрос, нам нужно научиться грамотно наблюдать. Именно этим мы и займемся». |
- Ученики голосуют, поднимая руки. - Объединяются в пары (4 пары). - Обсуждают вопрос, опираясь на личный опыт (например, «летом солнце светит в окно иначе», «зимой темнеет рано»). - Несколько пар кратко озвучивают свои идеи. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Опирается на личные наблюдения в обсуждении. |
- Доска или флипчарт для фиксации результатов голосования. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||