ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 6 класс
| Раздел | Модуль 3. Загадки географических оболочек Земли. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Озера, болота. Сравнительное описание по картам озер. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с составными частями гидросферы и сравнить их между собой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с мифа, который многие считают правдой: 'Все озера одинаковые - просто большие лужи с водой'. Так ли это? Давайте проверим! Посмотрите на эти три фотографии: озеро Байкал, озеро Чад в Африке и болото в нашем регионе. Можете ли вы найти хотя бы 5 отличий между ними? Работаем в парах 2 минуты!" | Учащиеся в парах обсуждают различия между водными объектами, записывают наблюдения, делятся идеями | Работа в паре с сильным учеником, использование увеличенных фотографий с подписями, словесные подсказки учителя |
Дескрипторы: - Называет минимум 2 видимых различия - Сравнивает цвет воды, окружающий ландшафт - Высказывает предположение о причинах различий |
Проектор, фотографии озер Байкал, Чад, местного болота; интерактивная доска; ChatGPT для генерации дополнительных примеров озер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||