ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Воды суши |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о водах суши и их основных видах (реки, озёра, болота, ледники, подземные воды). Изучить особенности размещения и распространения вод суши на Земле. Понять роль вод суши в природных процессах и жизни человека. Рассмотреть значение водных ресурсов и проблемы их рационального использования. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Водный блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в удивительный мир, без которого невозможна жизнь на нашей планете. У вас на экране таймер на 2 минуты. Ваша задача — индивидуально записать на стикерах как можно больше ассоциаций к словосочетанию «Воды суши». Что это может быть? Где мы с этим сталкиваемся? Старт!" (После окончания времени): "А теперь объединитесь в пары и создайте из ваших ассоциаций одну общую кластер-схему на листе А4, выделив возможные группы. На это 2 минуты. Время!" | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем в парах создают кластер, группируя понятия (например: реки, озера, ледники, родники и т.д.). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • В паре смог логически сгруппировать понятия в кластер. • Активно участвовал в обсуждении. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), стикеры, листы А4, маркеры, пример кластера. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||