ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | II. Картография и геоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс |
| Количество присутствующих: | _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Визуализация географических данных. Составление тематических картосхем в графических редакторах ИКТ СОР №2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.3 составлять тематические картосхемы в графических редакторах ИКТ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если…") |
Учитель: «Ребята, представьте, что вы — аналитик акимата. Вам нужно за 1 минуту показать акиму, в каких районах области самый высокий уровень безработицы, а в каких — самый низкий. У вас нет интернета, только лист бумаги и карандаш. Что было бы, если бы вы не умели строить картосхемы? Как бы вы передали эту информацию?» Выслушивает 2-3 варианта (цифры в столбик, диаграмма, устный рассказ). Подводит к идее: «Карта с цветом или точками — это и есть картосхема. Сегодня мы научимся их строить как настоящие профессионалы». |
Ученики предлагают варианты: «написал бы числа», «нарисовал бы кружки разного размера», «закрасил бы районы цветом». Формулируют, что картосхема нагляднее и быстрее воспринимается. |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу/вариант решения проблемы; - аргументирует свой ответ. |
Доска, мел / флипчарт, маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||