ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние экономического и геоэкономического развития на страны регионов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.2 определять различия между экономической географией и геоэкономикой 10.4.1.3 определять роль географического пространства в экономическом развитии стран и регионов (с дополнительным охватом казахстанского компонента) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем важную тему. Перед началом ответьте на вопрос: Что, по-вашему, важнее для богатства страны: то, что у неё есть (нефть, газ, плодородные земли), или то, где она находится (соседи, выход к морю, транспортные пути)?" "Поднимите руку, кто считает, что важнее 'что есть' (ресурсы). А теперь руку, кто считает важнее 'где находится' (геоположение). Спасибо. Давайте посмотрим на результаты нашего импровизированного голосования." "Почему вы так считаете? Аргументируйте свою позицию. (Выслушивает 2-3 кратких мнения). Интересные точки зрения. Сегодня на уроке мы как раз и разберемся, как взаимодействуют эти два фактора — ресурсы и место — и как это влияет на развитие целых регионов. Мы введем понятие геоэкономики и сравним его с уже знакомой экономической географией." |
Учащиеся голосуют, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свой выбор ("Ресурсы можно продавать", "Хорошее расположение позволяет зарабатывать на транзите"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/флипчарт для записи результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||