ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выравнивание регионов Казахстана (1 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.4 - предлагать на основе анализа решения по устранению барьеров экономического развития регионов Казахстана (на примере своего региона) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается будущего нашей страны и нашего родного края. Но для начала — небольшой вызов на скорость и эрудицию! У вас ровно 2 минуты. В парах обсудите и запишите на стикерах: Какие три главные, на ваш взгляд, экономические проблемы есть в нашем регионе (Актюбинская область)? Готовы? Время пошло!" (Через 2 минуты): "Стоп! Теперь каждая пара зачитывает один, самый важный, по вашему мнению, барьер. Я запишу их на доске. Посмотрим, насколько мы уже понимаем ситуацию". |
Ученики в парах активно обсуждают и записывают свои варианты на стикерах. После истечения времени представители парт зачитывают по одному барьеру. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Формулирует предположение об экономической проблеме региона. • Слушает ответы других пар. |
Стикеры, маркер, доска, таймер (онлайн или на проекторе). ИИ-инструмент: Интеллектуальная онлайн-доска (Miro, Jamboard) для сбора и кластеризации ответов всех пар в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||