ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выравнивание регионов Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.4 - предлагать на основе анализа решения по устранению барьеров экономического развития регионов Казахстана (на примере своего региона) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем важный разговор о развитии нашей страны. Представьте на минуту: Что было бы, если все регионы Казахстана имели абсолютно одинаковый уровень экономического развития, одинаковую инфраструктуру и одинаковые возможности для жизни? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими мыслями. Какие плюсы и минусы вы видите в такой ситуации?" (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). "Ваши мысли очень ценны. Они подводят нас к ключевой проблеме современной геоэкономики — региональному неравенству. Сегодня мы будем не просто анализировать это неравенство, но и выступать в роли стратегов, предлагая решения для выравнивания регионов Казахстана, с фокусом на нашем родном регионе." | Учащиеся размышляют над вопросом, предлагают свои варианты. Возможные ответы: "Исчезла бы внутренняя миграция", "Не было бы "богатых" и "бедных" областей", "Могло бы пропасть разнообразие, все стало бы одинаковым", "Упростилось бы госуправление", "Возможно, снизилась бы конкуренция и инновации". Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный аргумент "за" или "против" гипотетической ситуации. • Ученик демонстрирует начальное понимание связи между равномерным развитием и социально-экономическими процессами. |
• Интерактивная доска или проектор для фиксации идей. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных последствий равномерного развития (учитель может использовать для дополнения ответов учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||