ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Картографии и геоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цифровая модель карт. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.2 на основе применения условных знаков и элементов дополнительной характеристики карт читает тематические карты 11.2.1.1 использовать возможности электронных картографических ресурсов согласно теме исследования (чтение цифровых карт, определение с их помощью расположение местоположения, количественных и качественных показателей географических объектов и территорий, их характеристика и анализ) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: Информатика (работа с цифровыми ресурсами, ИИ), Математика (анализ количественных данных), Основы права (работа с геоданными).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами два изображения: бумажная карта 1990 года и фрагмент цифровой карты с космоснимком из Google Earth. Вопрос: какая карта точнее показывает реальный мир и почему? Кто считает, что бумажная – поднимите левую руку, кто за цифровую – правую. Голосуем!» (Учитель фиксирует голоса, затем просит 2-3 учеников объяснить свой выбор.) Учитель: «Отлично! Действительно, цифровые карты не только точнее, но и позволяют делать то, что бумажные не могут. Сегодня мы научимся работать с цифровой моделью карты – настоящим инструментом профессионалов.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||