ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Численность населения мира как геоэкологический фактор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2.4 - классифицировать страны мира по качеству окружающей среды |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Представьте себе страну 'Зелёная Долина'. Это островное государство с населением всего 50 тысяч человек. Они живут в гармонии с природой, у них чистейший воздух и вода. Но при этом 'Зелёная Долина' — мировой лидер по производству электронных отходов на душу населения. Вопрос: может ли такая страна считаться экологически благополучной? В моём рассказе есть одна важная неточность, связанная с темой нашего урока. Ваша задача — найти её за 2 минуты, обсудив в парах." После обсуждения: "Правильно! Неточность в том, что я связал низкую численность населения с автоматически высоким качеством среды. Но ключевой фактор — не просто количество людей, а их воздействие на природу, которое зависит от модели потребления, технологий и политики. Сегодня мы разберемся, как численность населения влияет на экологию и как классифицировать страны по реальному качеству окружающей среды." |
Слушают рассказ. В парах (17 учеников: 8 пар + 1 тройка) обсуждают и выдвигают гипотезы о неточности. Отвечают: "Низкая численность не гарантирует высокое качество среды, если воздействие на душу населения велико". | Для учеников с ООП: учитель предлагает наводящий вопрос: "Что еще, кроме количества людей, может влиять на экологию страны?" и визуальную подсказку — картинку с заводом и маленьким городом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение о неточности. • Связывает неточность с темой влияния населения на экологию. |
• Слайд/доска с названием темы. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (ChatGPT) для создания аналогичных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||