ПРОВЕРЕНО _____________
НУ "Школа "Престиж"
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Регионы мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прогнозирование изменений историко-культурных регионов в условиях глобализации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | прогнозировать на основе исследований изменений историко-географических регионов в условиях глобализации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день! Представьте себе, что вы — эксперт международной организации по культурному наследию. Вам поступает запрос: 'В условиях всеобщей глобализации историко-культурные регионы мира стремительно теряют свою уникальность. Уже к 2040 году мы ожидаем полную унификацию культур, например, традиционный карнавал в Рио-де-Жанейро будет неотличим от празднования Хэллоуина в Нью-Йорке, а японская чайная церемония превратится в стандартизированную услугу сетевых кофеен. Ваша задача — подтвердить этот тезис'. Согласны ли вы с таким прогнозом? В чем вы видите главную неточность в этом утверждении?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Правильно, ключевая ошибка — предположение о линейном и тотальном стирании различий. Глобализация — сложный процесс, который может как унифицировать, так и, наоборот, обострять локальную идентичность. Сегодня мы научимся строить более взвешенные и аргументированные прогнозы." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких подобных провокационных тезисов с ошибками, чтобы разнообразить старт урока. |
Слушают, анализируют рассказ, выявляют логическую и фактическую ошибку в утверждении (сведение сложного процесса к простой унификации, игнорирование процессов гибридизации и сопротивления). Формулируют свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил упрощение в тезисе о глобализации. • Сформулировал контраргумент (напр., о сохранении или трансформации идентичности). |
• Слайд/доска с текстом провокационного тезиса. • ChatGPT или аналог для генерации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||