КСП «Применение географических картосхем» по географии, 11 класс

1. Определять не менее 3 различных видов картосхем (топографическая, тематическая, контурная) и объяснять их назначение.
2. Анализировать содержание картосхемы для извлечения информации (не менее 2 фактов) и представлять её в устной или письменной форме.
3. Создавать простую картосхему на основе данных, используя условные знаки (индивидуально/в группе).

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на доску. Я начинаю составлять ментальную карту — в центре написано «КАРТЫ». За 1 минуту запишите на стикерах все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову. Время пошло!»

(Через 1 минуту) «Отлично! Давайте выберем 3 самые интересные ассоциации для обсуждения. Кто хочет поделиться?»

Возможные ответы: «компас», «масштаб», «Астана», «рельеф», «границы», «туризм».

«Почему для нас, граждан Казахстана, важны карты? Как они связаны с нашей независимостью?»

• Учащиеся записывают ассоциации на стикерах.
• Прикрепляют их к доске.
• Обсуждают выбранные 3 ассоциации, высказывают мнения.

Визуальная опора на доске (уже готовая ментальная карта с 2-3 подсказками).

Ученикам с ООП можно предложить карточки с готовыми словами (например, «масштаб», «компас», «Астана»).

Дескрипторы:

• записывает 1-2 ассоциации;
• участвует в обсуждении (хотя бы кивком/фразой).

Без баллов.