ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Страноведение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прикладные аспекты районирования мира на регионы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.2 - прогнозировать на основе исследований изменения историко-географических регионов в условиях глобализации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на этот мем (изображение: старинная карта мира, где "Европа" — крошечная, а "Азия" — огромная, и подпись: "Глобализация: когда соседи становятся ближе, а границы — призраками"). Почему это про нас? Как вы думаете, меняется ли восприятие регионов сегодня?» Выслушивает 2-3 версии. Подводит к теме: «Сегодня мы не просто вспомним регионы, а спрогнозируем, как глобализация перекраивает историко-географические регионы. Мы будем работать как настоящие аналитики-регионоведы». Интеграция ценности: «Профессионализм начинается с точности: районирование требует кропотливого труда. Кто готов довести анализ до качественного прогноза?» |
|
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении, приводит 1 аргумент. - Связывает мем с темой урока. |
Мем (слайд презентации/распечатка); ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация мема) или Midjourney (визуализация карикатуры). Проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||