ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 6.1 Регионы мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прикладные аспекты районирования мира на регионы (второй урок из трех) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.2 - прогнозировать на основе исследований изменения историко-географических регионов в условиях глобализации (первый урок по цели из двух) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день! Перед началом урока посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране). На картинке изображен земной шар, обмотанный проводами и спутниковыми тарелками, с подписью: 'Раньше границы были на карте. Теперь они в моем роутере'. Почему эта картинка смешная и, главное, почему она про нас, про нашу сегодняшнюю тему – прикладные аспекты районирования?"
Выслушивает 2-3 предположения. Учитель: "Абсолютно верно! Вы уловили суть. Глобализация, цифровизация, потоки информации и капитала – все это меняет наше представление о традиционных регионах. Границы становятся более проницаемыми, а некоторые функции регионов трансформируются. Сегодня мы будем не просто изучать регионы, а учиться прогнозировать, как они могут измениться в будущем. И начнем мы с анализа конкретных факторов." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Потому что связи между странами теперь виртуальные", "Границы в экономике стираются", "Регионы определяются не только территорией, но и сетевыми связями". Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с понятиями глобализации и изменения границ. • Ученик проявляет интерес к теме, задает уточняющие вопросы. |
Мем/изображение на экране (проектор/интерактивная доска). ИИ-инструмент: Генерация мема по запросу "глобализация стирает границы" в сервисах типа Craiyon или DALL-E для визуального вовлечения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||