ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ Школа-лицей №4
Краткосрочный план по Географии в 11 классе
| Раздел | 6.1 Регионы мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прикладные аспекты районирования мира на регионы (первый урок из трех) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.1.2 - прогнозировать на основе исследований изменения историко-географических регионов в условиях глобализации (первый урок по цели из двух) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы начинаем важную тему, которая лежит в основе понимания современного мира. Но для начала — быстрый челлендж! У вас есть 2 минуты. Посмотрите на карту мира на экране. Она разделена на 6 цветных блоков. Ваша задача — предположить, по какому принципу проведено это деление? Это не материки! Пишите свои версии в чат (или на стикерах). Старт!» (Через 2 минуты) «Время! Давайте озвучим варианты: политическое устройство? Уровень экономики? Религия? Климат? Все версии интересны. На самом деле, это одно из возможных макрорегиональных делений мира по социально-экономическому признаку. Этот принцип — районирование — и будет ключевым на сегодняшнем уроке. Мы узнаем, зачем мир делят на регионы и как глобализация меняет эти границы.» |
Учащиеся активно смотрят на карту, выдвигают гипотезы, записывают или отправляют свои ответы. Участвуют в обсуждении предложенных версий. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну логическую версию принципа деления. • Активно участвует в обсуждении. |
• Интерактивная доска или проектор с картой мира, разделенной на макрорегионы (например, по классификации ООН или МВФ). • Таймер онлайн. • ИИ-сервис для создания интерактивных опросов (Mentimeter, Kahoot!) для сбора гипотез в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||