ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 класс
| Раздел | 6.2 Методы сравнения стран |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прикладное страноведение / Пути решения глобальных проблем СОР №7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.2.6 - готовить и представлять в творческой форме комплексные страноведческие характеристики стран мира для различных целевых аудиторий представляет в графической форме рейтинги и индексы стран мира, определенных по совокупности показателей 11.7.1.1 - исследовать мировой опыт в решении глобальных проблем; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами свежая новость: “ООН: 2024 год стал самым жарким за всю историю наблюдений, число климатических беженцев выросло на 20%”. Также здесь представлены два графика — выбросы CO₂ по странам и Индекс человеческого развития (ИЧР). Вопрос классу: «Как вы думаете, какие 3 страны, по вашему мнению, войдут в топ-5 по Индексу экологической эффективности в 2025 году? И почему? Ответ запишите в тетрадь. Обсудите в парах 1 минуту, затем озвучим». (Учитель выслушивает 3-4 пары, комментирует, подводит к связи страноведческих характеристик и глобальных проблем). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Слайд с новостью и графиками (ИЧР, выбросы CO₂) • Проектор, ПК • Тетрадь, ручка |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||