ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 классе
| Раздел | 7.1 Решение глобальных проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наше будущее - что верно, что неверно? Обобщение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.3 – предлагать собственные проекты по решению глобальных проблем, в том числе проявляющихся на территории Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы подводим итог раздела о глобальных проблемах. Посмотрите на доску. Я задаю провокационный вопрос: «Казахстан через 20 лет: страна-пустыня или зелёный оазис?». Справа — плакат «Пустыня», слева — «Оазис». Сделайте выбор и встаньте у той таблички, которая вам ближе. (Пауза 1 мин). Теперь в группах по 3-4 человека (соберитесь рядом с вашим выбором) обсудите: почему вы так думаете? Назовите одну главную причину». Возможные ответы учеников: «Вода уходит, Арал высыхает»; «Есть зелёные технологии, ветряки»; «Коррупция мешает». Учитель подводит: «Спасибо. Мы видим, что мнения разделились — это нормально. Сегодня мы не просто говорим, а предлагаем проекты. Наша ценность — единство и солидарность: вместе мы можем изменить будущее». |
Ученики встают у выбранного плаката, обсуждают в мини-группах (3-4 чел.), формулируют 1 аргумент. Слушают мнения других. | • Дескриптор: сделал осознанный выбор и привёл аргумент (без баллов). | Два плаката/надписи «Пустыня» и «Оазис», стикеры для голосования (опционально). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации контрастных изображений будущего (показать на интерактивной доске). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||