ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 7.1 Решение глобаль ных проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мировой опыт в решение глобальных проблем человечества. Обобщение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.1 – исследовать мировой опыт в решении глобальных проблем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Гипотетическая ситуация») |
«Добрый день, ребята! Представьте себе: если бы все страны мира завтра объединились и начали действовать сообща, как вы думаете, какую глобальную проблему мы могли бы решить первой и почему? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь своим мнением с соседом по парте, а потом мы обсудим вместе.» Возможные ответы учащихся: «Голод — если объединить ресурсы», «Изменение климата — если все перейдут на зелёную энергию», «Загрязнение океана — если запретить пластик во всём мире». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы как раз и исследуем, что уже делается в мире для решения таких проблем, и как единство и солидарность помогают человечеству.» ИИ-инструмент: ChatGPT (на экране сгенерировать 2-3 гипотетических сценария «что было бы, если…» для обсуждения). |
Ученики обсуждают в парах, затем озвучивают свои идеи, слушают других. | Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу - аргументирует выбор проблемы - проявляет уважение к мнению других |
ИИ-инструмент: ChatGPT (сценарии), доска/флипчарт, маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||