ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 7.1 Решение глобальных проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мировой опыт в решении глобальных проблем человечества. Итоговый урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.1 – исследовать мировой опыт в решении глобальных проблем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + Кластер») |
«Добрый день! Наш итоговый урок посвящён мировому опыту. Давайте начнём с провокации: «Может ли одна страна в одиночку решить проблему глобального потепления?» Сейчас вы голосуете: поднимите зелёную карточку — «да», красную — «нет». Обсудите с соседом по парте причину вашего выбора (30 секунд). Слушаю 2-3 пары: «Почему ты считаешь, что проблема требует объединения?» (возможные ответы: климат не знает границ, нужны ресурсы, совместные технологии). Отлично! Это подводит нас к ценности урока — единство и солидарность. Запишите тему: «Мировой опыт в решении глобальных проблем. Итоговый урок». |
- Поднимают карточки, фиксируют свою позицию. - Обсуждают в парах. - Формулируют аргументы (2-3 ученика озвучивают). - Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Приводит один аргумент за/против. • Проявляет уважение к чужому мнению. |
- Зелёные/красные карточки (или стикеры) - Доска, маркер - Презентация (слайд 1 — провокационный вопрос) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||