ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 6.2 Методы сравнения стран |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение, субъекты и потребители прикладной страноведческой информации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.6.2.5 – определять значение субъектов и потребителей прикладной страноведческой информации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мини-челлендж с карточками») |
«Добрый день, одиннадцатиклассники! Сегодня мы погружаемся в мир страноведческой информации. У вас на столах — цветные карточки (жёлтые и синие). За 60 секунд каждый должен написать на жёлтой карточке одну профессию/организацию, которая производит страноведческие данные (субъект), а на синей — кто эти данные использует (потребитель). Таймер пошёл!» «Время вышло! Покажите карточки соседу. Обсудите в парах, у кого самые неожиданные варианты. Через минуту 2-3 ученика озвучат свои примеры» (педагог стимулирует дискуссию, фиксирует на доске первые идеи). |
- Быстро записывают на карточках субъекты и потребители. - Обмениваются мнениями в парах. - 2-3 ученика озвучивают свои варианты (напр., «географ-исследователь», «турфирма», «логистическая компания»). |
Дескрипторы (без баллов): • записал хотя бы один субъект и один потребитель; • аргументировал свой выбор в паре. |
- Жёлтые и синие карточки (по 2 на парту). - Таймер на экране (1 мин). - Магнитная доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||