ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономика регионов Казахстана (1 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.2 - предлагать идеи по выравниванию экономического развития регионов Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель (вступление, 1 мин): «Добрый день, класс. Сегодня продолжим изучение экономики регионов Казахстана и сосредоточимся на идеях выравнивания их развития. Начнём с короткого мыслительного эксперимента. Вопрос для обсуждения: "Что было бы, если все природные ресурсы Казахстана были бы сосредоточены только в одной области?" Инструкция: прошу каждого по очереди высказать свою гипотезу (1–2 предложения). Дайте как минимум по одной положительной и одной отрицательной возможной следствии такой концентрации. Я записываю тезисы на доске.» Сценарий диалога (педагог — класс): П: «Кто начнёт? Что вы думаете: какие положительные последствия?» Ученик А: «Больше инвестиций туда придёт, создадут рабочие места.» П: «Хорошо. А какие негативные последствия вы видите?» Ученик Б: «Другие регионы будут отставать, миграция усилится.» П: «Отлично. Кратко, по очереди — ещё 3 ответа.» |
- По очереди устно высказывают гипотезы (1–2 предложения). - Предлагают по одной положительной и одной отрицательной возможной последствии. - Записывают тезисы в тетради (ключевые слова). |
Дескрипторы (без баллов): • Учащийся формулирует минимум одну гипотезу о последствиях концентрации ресурсов. • Учащийся называет минимум одно положительное и одно негативное следствие. • Учащийся участвует в обсуждении вербально или через иные способы (жест, поднятие руки). |
- Краткая презентация темы (слайды 1–2) - Доска, маркеры - Раздаточный лист: карта регионов Казахстана (обозначены экономические ресурсы) - ИИ-инструменты: ChatGPT (генерация примеров гипотез для учителя), Google Earth (визуализация распределения ресурсов) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||