КСП «Экономика регионов Казахстана» по географии, 11 класс

• Проанализировать статистические данные (ВРП, уровень безработицы, инвестиции) для выявления диспропорций в экономическом развитии регионов Казахстана.
• Предложить и аргументировать конкретные идеи по выравниванию экономического развития для одного из проблемных регионов, учитывая его специфику.
• Оценить роль правовых механизмов (законы, государственные программы) и гражданской позиции в процессе обеспечения справедливого регионального развития.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Но сначала посмотрите на этот мем." (Демонстрирует картинку: два одинаковых горшка с цветами, один на солнечном балконе в Алматы, другой в полутемной комнате; подпись: "Оба цветка из Казахстана. Почему один цветет, а другой вянет? Региональная экономика.").

"Почему этот мем, на ваш взгляд, про нас, про Казахстан? Что он символизирует в контексте нашей страны?"

Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: "Верно, он наглядно показывает проблему неравномерного развития регионов нашей страны. Одни регионы, как цветок на солнце, развиваются быстрее благодаря ресурсам или выгодному расположению, другие – отстают. Сегодня мы будем не просто констатировать этот факт, а учиться предлагать идеи, как помочь 'завядшему цветку' – как выравнивать экономическое развитие."

• Смотрят на мем, улыбаются.
• Высказывают предположения: "Показывает разницу между богатыми и бедными регионами", "Нефтяные регионы vs. аграрные", "Разный уровень жизни".
• Формулируют тему и проблему урока вместе с учителем.

• Ученик высказывает предположение о смысле мема, связанное с региональным неравенством.
• Ученик активно участвует в обсуждении, задает вопросы.

• Мем (проекция на экран или раздаточный материал).
• ИИ-инструмент для создания мема (например, Canva с ИИ-генератором изображений, Craiyon).