ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 3.2 Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 11.3.2.2 классифицировать показатели качества окружающей среды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.1 применять элементы географической экспертизы согласно теме исследования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте, что вы - эксперты-экологи, которых пригласили оценить качество окружающей среды в новом микрорайоне нашего города. Вам поступили жалобы от жителей на плохое качество воздуха, загрязнение воды в местном озере и увеличение числа респираторных заболеваний. С чего вы начнете свою экспертизу? Какие показатели будете исследовать в первую очередь?" Инструкция: "Обсудите в парах 2 минуты и составьте список из 5 самых важных, на ваш взгляд, показателей качества окружающей среды." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров экологических проблем; Google Earth для визуализации территории |
Учащиеся работают в парах, обсуждают проблему, составляют список показателей. Представляют свои варианты классу. | Работа в смешанных парах с сильным учеником. Использование готовых карточек с изображениями экологических проблем. Упрощенный список для выбора (3 показателя вместо 5). | Формирующее оценивание: дескрипторы - ученик называет не менее 3 релевантных показателей; обосновывает выбор 2 показателей; демонстрирует понимание связи между показателями и качеством среды. | Интерактивная доска, карточки с изображениями экологических проблем, таймер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||