ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | геоэкономика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние экономического и геоэкономического развития на страны регионов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.3 определять различия между экономической географией и геоэкономикой. 10.4.1.4 определять роль географического пространства в экономическом развитии стран и регионов (с дополнительным охватом казахстанского компонента). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы начинаем изучать очень важный и современный раздел – геоэкономику. Перед тем как углубиться в теорию, я задам тебе провокационный вопрос: «Как ты думаешь, может ли страна, не имеющая выхода к морю и богатых природных ресурсов, стать экономическим лидером? Да или нет?» Проголосуй, подняв руку за «Да» или «Нет». После голосования: «Спасибо. Теперь кратко, в 1-2 предложениях, объясни, почему ты так считаешь. Приведи пример любой страны, который, на твой взгляд, подтверждает твою точку зрения». Комментарий учителя: «Этот вопрос лежит в основе нашего урока. Мы сегодня выясним, что помимо ресурсов и выхода к морю, есть множество других географических и экономических факторов, которые определяют развитие. А также поймем, чем отличается традиционный взгляд (экономическая география) от современного (геоэкономика)». |
Ученик голосует, высказывает свою точку зрения и приводит пример страны (например, Швейцария, Сингапур, Монголия). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует краткое обоснование своего выбора. • Приводит пример страны для иллюстрации своей позиции. |
Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации ответа. ИИ-сервис Mentimeter или аналогичный для анонимного голосования и создания облака слов из ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||