ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние экономического и геоэкономического развития на страны регионов. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.2 определять различия между экономической географией и геоэкономикой 10.4.1.3 определять роль географического пространства в экономическом развитии стран и регионов (с дополнительным охватом казахстанского компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. В начале нашего урока я хочу познакомить вас с реальной ситуацией. В 2022 году был подписан меморандум о строительстве трансказахстанского железнодорожного коридора «Транс-Каспийский международный транспортный маршрут» (ТМТМ), который должен стать альтернативой традиционным маршрутам из Азии в Европу. Основные участники: Казахстан, Азербайджан, Грузия, Турция.» «Ваша задача: основываясь на карте и ваших знаниях, спрогнозируйте, как этот проект может повлиять на экономическое развитие Казахстана и стран-соседей в ближайшие 5-10 лет? Свой прогноз обоснуйте одним-двумя предложениями.» ИИ-инструменты: Интерактивная карта с наложением маршрутов (например, Google Earth или Mapchart) для визуализации коридора. ChatGPT можно использовать для быстрого генерирования списка потенциальных экономических эффектов (рост ВВП, новые рабочие места, логистические хабы) в качестве справочной информации для учителя. |
Слушают, изучают предложенную карту (на экране или раздаточном материале). Индивидуально или в парах формулируют и записывают краткий прогноз с обоснованием (например: «Увеличится транзит грузов, вырастет доход от логистики, появятся новые рабочие места в транспортной сфере»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает прогноз, связанный с экономикой. • Обоснование содержит ссылку на географическое положение или инфраструктуру. |
• Проектор/экран. • Изображение карты с маршрутом ТМТМ (готовое задание 1). • Цифровая карта (Google Earth). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||