КСП «Визуализация географических данных. Картограмма и картодиаграмма, как способ построения статистического график…» по географии, 10 класс

• Анализировать статистические данные и выбирать подходящий метод визуализации (картограмма или картодиаграмма).
• Составлять и интерпретировать картограммы и картодиаграммы на основе предоставленных данных с использованием шаблонов.
• Оценивать эффективность визуализации для выявления географических закономерностей.

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами — настоящие географы-аналитики. Посмотрите на экран (слайд 1). Что вы видите? (На слайде мем: «Когда пытаешься объяснить маме, почему в Казахстане везде разная плотность населения, а она просит показать на карте»).

Диалог с классом: «Почему этот мем про нас? Как вы думаете, с какой проблемой сталкиваются географы, когда хотят показать не просто карту, а цифры на ней? (Ответы учеников: нужно показать данные, сравнить регионы). Верно! Просто нарисовать границы — мало. Нужно уметь превращать цифры в понятные образы. Именно этим мы и займемся — будем учиться создавать картограммы и картодиаграммы. А ещё — проявим трудолюбие и профессионализм, доводя каждую работу до качественного результата».

Опрос по прошлой теме (Географические базы данных): «Прежде чем перейти к новому, вспомним базы. Назовите два термина из геоинформатики, которые мы изучали. (Ответ: ГИС, картография, дистанционное зондирование). Какую функцию выполняет программа Excel для географа? (Ответ: обработка статистических данных, построение графиков). Молодцы, это основа для нашей сегодняшней работы».

• Смотрят мем, улыбаются, высказывают предположения.
• Отвечают на вопросы учителя, актуализируют знания.
• Формулируют тему и задачи урока совместно с учителем.